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邵梓淇，浙江宁波华天小学六年级学生。近日，他的作文《沙漏》被班主任王悦微发到微博上，此文通过观察沙漏，表达了对时间的理解，引发众多网民转发、评论。
舆情要点 老师微博晒作文被热转 在这篇作文中，邵梓淇写道，“如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了，但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间”。
这条分享作文的微博获得了超过18万次点赞，以及7万多次转发。网民惊叹于孩子的思考能力，感慨自己小学时只能想到“光阴似箭，日月如梭”。不过，也有网民不相信这样的文章出自小学生之手，或是认为小学生作文还是应该“天真烂漫”。
灵感来自阅读和音乐 随后，《法制晚报》《钱江晚报》报道了作文及作者的更多情况，多家媒体转载。据王老师介绍，作文确实是邵梓淇写的。在批改作文《沙漏》后，她询问他为何对时间有这样的感触。邵梓淇称，是从老鹰乐队的作品《亡命之徒》中得到的灵感，对时间有了新的理解，“人在时间过尽的时候，不应该悔恨自己的青春是从荒唐中度过的”。他在父亲的引导下，用《道德经》做启蒙读物，还曾经写过弗洛伊德《梦的解析》读后感，评析过《万历十五年》。在一次作文课中，他给《三体》作者刘慈欣写了一封信，表达他对《三体》的一些见解和疑问。五年级下半学期开始，每天中午邵梓淇都会有一定的冥想时间，用来反思自己、思考未来的方向，以及一些自己感兴趣的事情，希望自己变得更加优秀，他认为他未来要对这个国家、这个社会做些有意义的事情。
王老师引用17世纪法国数学家帕斯卡的一段话，给邵梓淇的这篇作文写下评语：“‘人不过是一根苇草，是自然界里最脆弱的东西，但他是一根能思考的苇草。我们的全部尊严就在于能思考。’我很高兴，看到了一根苇草在我们班茁壮成长。很荣幸能成为你的老师，能得以分享你这些认真而精彩的思考。”同时，王老师也表示，“小邵是个千里挑一的孩子，并不具备普遍推广的意义”。
媒体评论摘要 《钱江晚报》：多给学生“标准答案”以外的空间 遇到“标准化”的考试，邵梓淇怎么办？如果他的答题不符合标准答案，标准答案会放过他吗？报道还提到他的同学的一篇文章，说他如何挑战邵梓淇，与其辩论。这说明，对邵梓淇和其他同学来说，这个班级是一个宽松的环境，学生的各种思考、争论在这里被容纳、鼓励。如果换一个老师，或许不能容忍邵梓淇这样的孩子，认为他所想所写不合常规，用标准化的理念去要求、规范邵梓淇，必然会引起邵梓淇的反弹，很难预料事情会闹到哪一步。学生的成长不能满足于某几个老师的宽松、宽容。从事教育工作，最幸福的事情莫过于师生之间有这样的精神交流。这样的师生互动越多，说明教育生态越健康，教育者和被教育者的活力越能被充分释放出来。
荆楚网：对“逆天”小学生没必要羡慕嫉妒恨 一个六年级的学生就能能写出那么有哲理的文字，笔者佩服之余不禁有点胆寒。
佩服是因为小邵博览群书，其“内存”不仅远远超出同龄的孩子，也让许多大人望其项背。正如网民所说“这小学生深度超过我了”“被这逻辑感惊艳到了”。胆寒是因为小邵太过早熟，他的身上看不到这个年龄段的孩子应该有的活泼好动和调皮贪玩，有的则是成年人才有的老成持重。
童真童趣没有了，孩子不像孩子，其思想行为过早地进入成人阶段，尽管“千里挑一”，其认知水平将其他孩子甩几条大街，但笔者以为违背孩子成长规律的教育称不上成功的教育，无需羡慕嫉妒恨，更不必让自己家的孩子有样学样。把孩子当成孩子，把孩子培养成孩子，才是成功的教育，要知道“小时了了，大未必佳”，王安石笔下的那位方仲永，小时候也曾“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，后来不是也“泯然众人矣”了吗？
《春城晚报》：“逆天”深度作文彰显思考的魅力 生活因思考而精彩，人生因思考而不同。不由得想起哲学上的终极三问：“我是谁？”“我从哪里来？”“我要往哪里去？”乍一看显得无厘头，但沉下心来静想，要是对自我认知不够，未曾深度地自我剖析过，也没有对自己的人生之路有过良好的规划，一时之间则会让人不知所措，不知如何作答。
换句话说，阅读和思考虽然不能让人拥有“千钟粟”“颜如玉”“黄金屋”，不能直接改善一个人的物质生活状态，但当一个人对自我以及自己身边的事物都有一个透彻的理解，或者说都曾努力探索过事物表象背后的本质，起码不会懵懵懂懂地生活，而是会让自己的人生过得明白而精彩，精神生活充实、灵魂变得有趣。
舆情点评 正如网民所说，自己的作文开头只会写“蓝蓝的天空中飘着几朵白云”，很多人的记忆中可能都有那么几种作文套路，但六年级的小邵同学能写出这样有哲理的文字，在同龄人中显得独树一帜，这种反差也令成年人赞叹不已。更重要的是，他有自己的思考，文中的思想感染了网民，引发了共鸣。
这样的文笔与他的阅读量有关。从他的阅读内容看，都并非通俗读物，但他爱好读书、喜欢思考，比同龄人更成熟。这说明，坚持读书、观察与思考，无论在什么样的年龄，都能有意想不到的收获。同时，这也与家庭、学校给他的宽松环境有关，老师和家长引导鼓励他们阅读、思考和探讨，老师在作文评语中说“很荣幸能成为你的老师”，这其实也是小邵同学的幸运，身边的成年人可以放低身段、平等交流。生活中，不难见到孩子的想法被师长当做笑话，一句“小孩懂什么”就足以将很多有新奇想法的孩子打回平庸的行列，先是不敢有惊人之举和惊人之言，继而是再也说不出惊人之言、做不出惊人之举。
当然，有点赞，就有担忧，一些媒体和网民怕孩子早熟。有句话叫“早熟的人一般都晚熟”，心理早熟的孩子在为人处世、生活学习等方面很大程度上都会刻意要求、约束自己，在别人眼里，他们比同龄人更懂礼貌、更会思考，让家长省心。但可能会活得比较辛苦，当人生阅历积累到一定的程度，经历过世态炎凉之后，就再也没有幼稚天真的机会，即“没童年”。
不过，舆论态度仍以积极鼓励为主，这些忧虑的问题可以通过引导来规避。从媒体和网民的反应看，孩子的成长环境越来越宽松，很少出现“小孩懂什么”之类的评论。由此可见，在合理合法的基础上，我们的社会大环境越宽松，人们就越能有自己的发展空间、有更多深入思考和新奇创意，整个社会也就更有活力。
